Pendidikan merupakan asas kepada pembentukan insan yang berkualiti. Dalam konteks Negara Rahmah, pendidikan bukan sahaja menekankan penguasaan akademik, tetapi juga pembangunan akhlak, sahsiah dan nilai-nilai murni.
Individu yang berpendidikan tinggi tanpa penghayatan nilai moral yang baik cenderung menjadi masyarakat yang lemah moral dan akhlak. Justeru, pendidikan yang holistik amat penting untuk melahirkan generasi yang bukan sahaja cemerlang dari segi ilmu, tetapi juga berakhlak mulia.
Salah satu cabang pendidikan yang semakin mendapat perhatian di Malaysia ialah pendidikan tahfiz, iaitu sistem pendidikan yang menekankan penghafazan al-Quran serta penghayatan kandungannya dalam kehidupan seharian.
Pendidikan tahfiz dan konsep “Generasi Rahmah”
Pendidikan tahfiz bukan sekadar menghafaz ayat-ayat suci al-Quran. Ia mendidik individu untuk memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam seperti kasih sayang, amanah, keadilan, kesabaran dan toleransi.
Nilai-nilai ini adalah asas kepada pembentukan Generasi Rahmah, iaitu individu yang hidup harmoni, menghormati masyarakat berbilang budaya dan menyumbang kepada kesejahteraan negara.
Generasi Rahmah bukan hanya terhad kepada aspek moral, tetapi merangkumi kemampuan untuk berfikir secara kritis, bertindak secara produktif dan bekerjasama dalam masyarakat. Individu yang melalui pendidikan tahfiz cenderung menjiwai nilai ini dalam kehidupan seharian.
Mereka bukan sahaja peduli terhadap diri sendiri, tetapi juga terhadap keluarga, masyarakat dan negara. Nilai ini sejajar dengan aspirasi Malaysia untuk menjadi Negara Rahmah, iaitu negara yang seimbang dari segi agama, sosial dan ekonomi serta dihormati di arena global.
Sebagai contoh, al-Quran menyatakan:
يَٰٓأَيُّهَا ٱلنَّاسُ إِنَّا خَلَقۡنَٰكُم مِّن ذَكَرٖ وَأُنثَىٰ وَجَعَلۡنَٰكُمۡ شُعُوبٗا وَقَبَآئِلَ لِتَعَارَفُوٓاْۚ إِنَّ أَكۡرَمَكُمۡ عِندَ ٱللَّهِ أَتۡقَىٰكُمۡۚ إِنَّ ٱللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٞ
“Wahai umat manusia! Sesungguhnya Kami telah menciptakan kamu daripada lelaki dan perempuan, dan Kami telah menjadikan kamu berbagai-bagai bangsa dan bersuku puak supaya kamu berkenal-kenalan (dan beramah mesra antara satu dengan yang lain). Sesungguhnya semulia-mulia kamu di sisi Allah ialah orang yang lebih takwanya antara kamu, (bukan yang lebih keturunan atau bangsanya). Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mendalam Pengetahuan-Nya (akan keadaan dan amalan kamu).” (Surah al-Hujurat: 13)
Ayat ini menekankan kepentingan takwa, menghormati perbezaan dan membina keharmonian. Individu yang menjiwai pendidikan tahfiz tidak hanya menghafaz ayat ini, tetapi juga mengamalkannya melalui interaksi sosial, kerjasama komuniti dan kepimpinan beretika.
Usaha kerajaan Malaysia dalam pendidikan tahfiz
Kerajaan Malaysia menyedari bahawa pendidikan tahfiz adalah satu aset penting dalam pembangunan modal insan. Pelbagai inisiatif telah diperkenalkan untuk memperkukuh pendidikan tahfiz, termasuk di peringkat menengah dan prauniversiti seperti Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) Tahfiz, pengiktirafan institusi tahfiz dalam sistem pendidikan formal serta penyediaan biasiswa dan geran.
STPM Tahfiz merupakan contoh terbaik integrasi antara penghafazan al-Quran dan pendidikan akademik. Kurikulumnya bukan sahaja menekankan hafazan al-Quran, tetapi juga merangkumi mata pelajaran akademik seperti bahasa, sains sosial dan kemahiran insaniah. Pelajar dilatih untuk mengurus masa, memikul tanggungjawab dan menguasai ilmu secara seimbang.
Melalui program ini, graduan tahfiz STPM bukan sahaja berpotensi menjadi pendidik dan penghafaz al-Quran yang kompeten, tetapi juga warganegara yang produktif, kreatif serta dan mampu menyumbang secara aktif dalam pelbagai sektor pembangunan negara.
Langkah kerajaan yang turut menempatkan operasi STPM Tahfiz di bawah Kementerian Pendidikan Tinggi (KPT) mulai 2027 merupakan strategi penting dalam meningkatkan mutu dan keberkesanan program ini.
Dengan pengambilalihan ini, program STPM Tahfiz kini boleh menyesuaikan kurikulum dengan standard prauniversiti yang lebih komprehensif, menyediakan peluang akademik yang setara dengan pelajar prauniversiti lain serta memberi penekanan lebih mendalam kepada pengembangan ilmu dan kemahiran profesional.
Peralihan ini juga membolehkan pengurusan program yang lebih tersusun, peningkatan kualiti pengajar dan penyediaan sumber pembelajaran yang lebih moden, sekali gus memperkukuh kedudukan graduan tahfiz STPM sebagai modal insan yang berdaya saing, berilmu dan berakhlak.
Kerajaan juga memperkenalkan program Tahfizpreneur, yang memberi latihan keusahawanan kepada pelajar tahfiz. Mereka diajar cara mengurus perniagaan, pemasaran, pengurusan kewangan dan pembangunan produk halal.
Inisiatif ini menjadikan pelajar tahfiz bukan sahaja individu yang berakhlak, tetapi juga warganegara yang berdikari, kreatif dan mampu membuka peluang pekerjaan sendiri atau kepada masyarakat.
Selain itu, pelbagai yayasan dan institusi zakat turut menyediakan bantuan kewangan dan biasiswa untuk pelajar tahfiz. Bantuan ini membolehkan pelajar dari latar belakang ekonomi sederhana atau kurang berkemampuan meneruskan pengajian tanpa halangan kewangan.
Sokongan ini penting untuk memastikan pendidikan tahfiz dapat diakses secara meluas, termasuk di kawasan luar bandar atau komuniti yang kurang mendapat kemudahan pendidikan.
Pendidikan tahfiz dan pembangunan sosioekonomi negara
Pendidikan tahfiz memberi impak besar terhadap pembangunan negara dari pelbagai aspek. Dari sudut sosial, individu tahfiz membina masyarakat yang harmoni, bertanggungjawab dan berdisiplin.
Disiplin yang dipelajari melalui hafazan al-Quran seperti tekun, sabar dan fokus juga boleh diterapkan dalam kehidupan seharian. Graduan tahfiz berpotensi menjadi pemimpin masyarakat yang amanah, pendidik yang boleh diteladani dan motivator yang menginspirasikan generasi muda lain.
Dari segi ekonomi, pendidikan tahfiz turut membuka peluang keusahawanan. Graduan boleh menjadi guru tahfiz, membuka pusat pengajian al-Quran, terlibat dalam penerbitan bahan ilmiah atau keagamaan serta menjalankan perniagaan.
Kemahiran ini bukan sahaja memberi manfaat kepada individu, tetapi juga menyumbang kepada pembangunan ekonomi negara, terutamanya dalam sektor keusahawanan Islam yang semakin berkembang.
Tambahan pula, pendidikan tahfiz dapat menyumbang kepada pembangunan budaya. Individu yang menjiwai nilai al-Quran lebih cenderung memelihara adab, tradisi positif dan integriti dalam masyarakat.
Mereka juga mampu menjadi ejen perubahan dalam mengukuhkan nilai-nilai positif di sekolah, institusi dan komuniti. Dengan cara ini, pendidikan tahfiz bukan sahaja dapat membentuk insan yang berakhlak tetapi juga memperkukuh identiti negara sebagai negara Islam yang moderat, inklusif dan seimbang.
Cabaran pendidikan tahfiz
Walaupun manfaatnya banyak, pendidikan tahfiz menghadapi cabaran tertentu. Antaranya ialah:
- Kekurangan guru berkelayakan – guru tahfiz yang bukan sahaja mahir mengajar hafazan tetapi juga memahami pedagogi moden masih terhad.
- Kekangan kewangan – operasi sekolah tahfiz memerlukan kos tinggi, termasuk gaji guru, prasarana dan bahan pengajaran.
- Keseimbangan akademik dan hafazan – pelajar perlu menguasai hafazan al-Quran dan mata pelajaran akademik, yang menjadi cabaran untuk mereka kuasai dari segi pembahagian masa dan tenaga.
- Sumber pembelajaran – sesetengah institusi menghadapi kekurangan bahan pembelajaran moden dan teknologi yang boleh memudahkan pengajaran.
Untuk menangani isu ini, kerajaan dan institusi tahfiz termasuk Darul Quran (DQ) telah mengambil pelbagai langkah. Latihan profesional untuk guru tahfiz diperluas dan bantuan kewangan diperoleh melalui yayasan dan zakat. Selain itu, penggunaan teknologi digital seperti aplikasi pengurusan hafazan dan kelas dalam talian dimanfaatkan bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran.
Kerjasama antara sekolah tahfiz dengan komuniti dan sektor swasta pula membolehkan pelajar mendapat pengalaman praktikal dan pendedahan kepada dunia sebenar.
Kesimpulan
Pendidikan tahfiz bukan sekadar melahirkan penghafaz al-Quran, tetapi juga Generasi Rahmah yang berakhlak mulia, berilmu dan berdaya saing. Graduan tahfiz bukan sahaja mampu menyumbang kepada pembangunan sosial dan kepimpinan negara, tetapi juga kepada ekonomi dan budaya.
Dengan sokongan kerajaan contohnya melalui STPM Tahfiz, program Tahfizpreneur, bantuan kewangan dan latihan guru, pendidikan tahfiz terus relevan dalam pembangunan negara moden.
Dalam konteks aspirasi Negara Rahmah, pendidikan tahfiz membentuk individu yang amanah, bertanggungjawab dan mampu memimpin masyarakat ke arah kesejahteraan sejagat. Pelaburan dalam pendidikan tahfiz adalah pelaburan dalam masa depan negara yang harmoni, makmur dan berakhlak mulia.
Melalui pendidikan ini, Malaysia dapat melahirkan masyarakat yang mengamalkan nilai toleransi, pemimpin yang berintegriti dan generasi yang mampu menghadapi cabaran global sambil mengekalkan identiti Islam yang kukuh dan mantap.
Pendidikan tahfiz adalah jambatan antara ilmu, akhlak dan pembangunan negara. Ia bukan sekadar medium pendidikan agama, tetapi juga medium strategik untuk melahirkan warga negara yang berilmu, berakhlak dan produktif.
Dengan penekanan kepada penghafazan al-Quran, penghayatan nilai-nilai Islam dan latihan kemahiran praktikal, pendidikan aliran tahfiz memastikan bahawa negara memiliki modal insan yang mampu membina masyarakat rahmah, memperkukuh ekonomi berteraskan syariah dan menegakkan kesejahteraan sosial bagi generasi akan datang.
Dr Mohd Yusri Ibrahim
Ahli Pertubuhan Ilmuwan dan Cendekiawan Muslim Malaysia (ILMAN)
