Dalam era globalisasi dan revolusi industri 4.0, sistem pendidikan di Malaysia terus menghadapi cabaran untuk kekal relevan dan berdaya saing.
Fenomena ini bukan sahaja memberi tekanan kepada institusi pendidikan arus perdana, malah turut menguji ketahanan dan fleksibiliti sekolah-sekolah aliran agama.
Sekolah-sekolah ini yang telah lama menjadi tunjang dalam pembentukan modal insan yang berilmu dan berakhlak, kini berhadapan dengan keperluan untuk mengadaptasi tanpa mengorbankan nilai-nilai teras mereka.
Cabaran ini menjadi lebih kompleks apabila diambil kira harapan dan jangkaan masyarakat yang semakin tinggi terhadap kualiti graduan serta perubahan pesat dalam landskap pekerjaan global yang menuntut set kemahiran yang sentiasa berkembang.
Aset strategik
Dalam konteks ini, alumni sekolah agama muncul sebagai aset strategik yang mampu menjadi penghubung dalam meminimumkan jurang antara tradisi dan pemodenan dalam pendidikan Islam.
Keunikan alumni ini terletak pada pengalaman mereka yang telah melalui sistem pendidikan agama dan kini telah berjaya mengintegrasikan pengetahuan tersebut dalam pelbagai bidang profesional moden.
Mereka menjadi bukti hidup bahawa pendidikan Islam mampu melahirkan individu yang berdaya saing pada peringkat global tanpa mengorbankan nilai-nilai keagamaan.
Keupayaan alumni untuk beroperasi dalam dua “dunia” ini iaitu dunia tradisi Islam dan dunia moden yang pesat berubah telah menjadikan mereka sumber yang tidak ternilai dalam usaha pemodenan pendidikan Islam.
Konsep pendidikan holistik yang menekankan pembangunan pelajar dari segi intelek, emosi, sosial, fizikal, kreatif dan spiritual, sebenarnya selari dengan matlamat pendidikan Islam.
Pendekatan ini bukan sekadar teori abstrak, tetapi juga merupakan tuntutan zaman yang semakin kompleks dan mencabar.
Dalam dunia yang semakin terhubung dan pantas berubah, kemahiran teknikal sahaja tidak mencukupi; graduan perlu dilengkapi dengan kecerdasan emosi, kemahiran interpersonal dan asas spiritual yang kukuh untuk mengharungi cabaran hidup moden.
Sekolah aliran agama, dengan fokusnya pada pembangunan sahsiah dan intelek, berada pada kedudukan yang unik untuk merealisasikan pendidikan holistik ini.
Al-Insan al-Kamil
Menurut sarjana pendidikan Islam, Prof. Dr. Syed Ali Ashraf, pendidikan Islam bertujuan melahirkan insan yang seimbang (al-insan al-kamil) yang bukan sahaja cemerlang dalam bidang akademik, tetapi juga memiliki kekuatan rohani dan akhlak yang tinggi.
Konsep al-insan al-kamil ini bukan sekadar ideal teoretikal, tetapi merupakan matlamat praktikal yang semakin relevan dalam dunia moden yang sering kali berhadapan dengan krisis moral dan spiritual.
Dalam konteks ini, alumni sekolah agama menjadi model yang penting, menunjukkan bagaimana keseimbangan antara kejayaan duniawi dan ukhrawi boleh dicapai. Pengalaman mereka dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan profesional moden menjadi panduan berharga bagi generasi pelajar semasa.
Alumni sekolah agama yang telah melalui sistem pendidikan ini dan kini telah menceburi pelbagai bidang profesional, berada dalam kedudukan unik untuk membantu merealisasikan visi ini dalam konteks moden.
Mereka bukan sahaja membawa perspektif yang berharga tentang bagaimana ilmu agama boleh diaplikasikan dalam dunia moden, tetapi juga menjadi jambatan antara institusi pendidikan agama dan dunia luar.
Melalui penglibatan alumni dalam pembangunan kurikulum, program mentoring dan inisiatif pembangunan profesional, sekolah-sekolah agama boleh memastikan bahawa pendidikan yang ditawarkan kekal relevan dengan keperluan semasa tanpa mengorbankan asas keagamaan yang penting.
Lebih-lebih lagi, alumni boleh membantu dalam membina jaringan dan peluang untuk pelajar semasa, membuka pintu kepada kerjaya dan pengalaman yang mungkin tidak terbuka kepada mereka sebelum ini.
Cabaran alumni sekolah agama
Walau bagaimanapun, peranan alumni dalam memperkasakan pendidikan Islam bukanlah tanpa cabaran. Terdapat keperluan untuk menstrukturkan penglibatan alumni secara strategik agar ia tidak hanya menjadi sambutan acara tahunan, tetapi sebagai sebahagian integral dari ekosistem pendidikan sekolah agama.
Situasi ini memerlukan perancangan jangka panjang, komitmen berterusan daripada pihak sekolah dan alumni serta sokongan dasar daripada pihak berkuasa pendidikan.
Selain itu, terdapat juga cabaran untuk memastikan bahawa input daripada alumni tidak mengatasi atau bercanggah dengan nilai-nilai teras pendidikan Islam, tetapi sebaliknya memperkaya dan mengukuhkannya dalam konteks moden.
Dalam usaha menangani cabaran-cabaran ini, kita boleh merujuk kepada Teori Modal Sosial yang diperkenalkan oleh ahli sosiologi Pierre Bourdieu. Teori ini menekankan kepentingan jaringan sosial dalam membawa perubahan positif dalam masyarakat.
Dalam konteks pendidikan agama, jaringan alumni boleh dilihat sebagai satu bentuk modal sosial yang berpotensi tinggi. Mereka bukan sahaja membawa kepakaran dan pengalaman daripada pelbagai bidang, tetapi juga memahami nilai-nilai dan cabaran yang dihadapi oleh institusi pendidikan agama.
Salah satu cabaran utama yang dihadapi oleh sekolah-sekolah agama hari ini adalah untuk mengekalkan relevansi kurikulum dalam menghadapi keperluan pasaran kerja moden. Di sinilah konsep ‘Pendidikan Berasaskan Hasil’ (Outcome-Based Education) boleh diintegrasikan dengan pendidikan Islam tradisional.
Alumni yang telah berjaya dalam pelbagai bidang boleh membantu dalam merangka hasil pembelajaran yang menggabungkan kemahiran abad ke-21 dengan nilai-nilai Islam yang kekal. Keadaan ini boleh membantu melahirkan graduan yang bukan sahaja mahir dalam ilmu agama, tetapi juga bersedia untuk menghadapi cabaran dunia moden.
Sahsiah dan kepimpinan
Selari dengan usaha mengekalkan relevansi kurikulum, aspek pembangunan sahsiah dan kepimpinan pelajar juga perlu diberi perhatian. Dalam hal ini, model Kepimpinan Servant yang diperkenalkan oleh Robert K. Greenleaf sangat relevan dengan nilai-nilai Islam.
Alumni sekolah agama yang telah mencapai kejayaan dalam kerjaya masing-masing boleh menjadi contoh hidup bagaimana prinsip kepimpinan Islam boleh diaplikasikan dalam konteks profesional moden.
Program mentoring dan perkongsian pengalaman oleh alumni boleh membantu pelajar memahami bagaimana untuk mengekalkan integriti dan nilai-nilai Islam dalam menghadapi dilema etika di tempat kerja.
Di samping itu, konsep ‘Lifelong Learning’ atau pembelajaran sepanjang hayat juga sangat penting dalam konteks pendidikan Islam. Nabi Muhammad SAW pernah bersabda, “Tuntutlah ilmu dari buaian hingga ke liang lahad.”
Alumni boleh memainkan peranan penting dalam mempromosikan budaya pembelajaran berterusan ini, dengan berkongsi bagaimana mereka terus mendalami ilmu agama dan ilmu duniawi walaupun setelah tamat pengajian formal.
Namun, dalam usaha mengoptimumkan potensi alumni sekolah agama, cabaran tetap wujud. Salah satunya ialah persepsi bahawa pendidikan agama kurang relevan dengan keperluan ekonomi moden.
Untuk menangani hal ini, pendekatan “Design Thinking” boleh digunakan dalam merancang program penglibatan alumni. Pendekatan ini yang menekankan empati dan inovasi, boleh membantu dalam mereka bentuk inisiatif yang benar-benar memenuhi keperluan pelajar semasa dan institusi pendidikan agama.
Akhir sekali, penggunaan teknologi juga perlu dioptimumkan dalam menghubungkan alumni dengan institusi pendidikan agama. Konsep “Community of Practice” yang diperkenalkan oleh Etienne Wenger boleh diaplikasikan dalam membina platform digital. Menerusinya, alumni, guru dan pelajar boleh berinteraksi dan berkongsi ilmu secara berterusan.
Melalui platform ini, cabaran-cabaran yang dibincangkan sebelum ini boleh ditangani secara lebih efektif dan menyeluruh, memastikan penglibatan alumni yang berterusan dan bermakna dalam ekosistem pendidikan Islam.
Ambil pendekatan inovatif, inklusif
Kesimpulannya, dalam menghadapi cabaran era globalisasi dan revolusi industri 4.0, sekolah-sekolah aliran agama perlu mengambil pendekatan yang inovatif dan inklusif, sejajar dengan aspirasi Malaysia MADANI.
Penglibatan alumni sebagai aset strategik dalam usaha ini bukan sahaja praktikal, tetapi juga mencerminkan elemen “keMampanan” dalam visi MADANI, yang menggalakkan perkongsian ilmu dan pembelajaran sepanjang hayat.
Dengan memanfaatkan pengalaman dan kepakaran alumni, sekolah-sekolah agama boleh memastikan bahawa mereka terus melahirkan graduan yang bukan sahaja berilmu dan berakhlak, tetapi juga bersedia untuk menghadapi cabaran dunia moden dengan keyakinan dan integriti.
Alumni sekolah agama merupakan aset yang tidak ternilai dalam usaha memperkasakan pendidikan holistik pada era moden. Dengan menggabungkan kekuatan ilmu agama, pencapaian akademik dan pengalaman dunia sebenar, mereka berada pada kedudukan unik untuk membantu melahirkan generasi Muslim yang bukan sahaja berilmu dan berkemahiran, tetapi juga berakhlak mulia dan mampu menyumbang secara positif kepada masyarakat dan negara.
Pendekatan yang menyeluruh dan strategik dalam melibatkan alumni boleh membantu institusi pendidikan agama untuk terus relevan dan berdaya saing sambil mengekalkan nilai-nilai teras Islam.
Keadaan ini bukan sahaja akan membantu melahirkan modal insan yang berkualiti, tetapi juga akan memperkukuh peranan pendidikan Islam dalam pembangunan negara secara keseluruhan.
Dengan cara ini, visi untuk melahirkan generasi yang seimbang dari segi duniawi dan ukhrawi, sejajar dengan konsep al-insan al-kamil, boleh direalisasikan dalam konteks masyarakat moden yang semakin mencabar.
Nurul Nisha Mohd Shah (Pensyarah Komunikasi, UiTM Kampus Rembau)
Mohd Radzman Basinon (Pengarah Kreatif, Sixtysix Action Academy)
