Ketika Yang di-Pertuan Agong, Sultan Ibrahim menegaskan bahawa sistem pendidikan negara perlu melalui pembaharuan menyeluruh, titah itu bukan sekadar teguran lembut seorang raja.
Ia sebenarnya gambaran jujur bahawa pendidikan kita sedang berada dalam keadaan “merah”, dan negara tidak boleh lagi berpura-pura semuanya baik-baik sahaja. Kita sedang melihat anak-anak yang semakin hilang adab, semakin mudah marah, semakin tidak kenal batas dan semakin jauh daripada nilai kemanusiaan.
Kejadian-kejadian buli, jenayah kecil, keceluparan di media sosial, bahkan pelajar universiti yang terlibat dalam kes berat, semuanya bukan berlaku tiba-tiba. Ia adalah simptom kepada penyakit lama yang dibiarkan tanpa rawatan.
Oleh sebab itulah pembaharuan separuh jalan tidak lagi memadai. Sistem yang sudah retak tidak boleh ditampal dengan program jangka pendek atau kursus sehari dua. Ia memerlukan penstrukturan semula, “reset” besar-besaran, dan keberanian untuk mengakui bahawa pendekatan lama tidak lagi efektif dalam dunia yang semakin mencabar.
Kita perlu kembali kepada asas pendidikan yang membangunkan manusia, bukan sekadar minda. Pendidikan yang menegakkan adab sebelum ilmu, akhlak sebelum prestasi, dan jiwa sebelum pencapaian akademik.
Rumah adalah madrasah pertama
“Rumah adalah madrasah pertama bagi setiap insan, tempat anak-anak dididik dengan nilai mulia, disiplin dan tanggungjawab kepada masyarakat,” titah baginda.
Sultan Ibrahim bertitah demikian ketika menyempurnakan Istiadat Konvokesyen Universiti Teknologi Mara (UiTM) ke-103 di Dewan Agung Tuanku Canselor, UiTM Shah Alam, pada 19 November 2025.
Peringatan Baginda bahawa pendidikan moral bermula dari rumah sangat tepat untuk zaman yang sedang keliru ini. Rumah yang sepatutnya menjadi madrasah pertama iaitu tempat anak-anak belajar tentang sabar, hormat, berkata baik, menjaga maruah dan memahami batas, tetapi hari ini telah banyak berubah.
Kerja yang panjang, tekanan hidup, gajet tanpa sempadan, hiburan tanpa batas dan hilangnya masa berkualiti bersama keluarga menjadikan ramai anak membesar tanpa asas emosi yang kukuh.
Anak-anak diajar tentang “apa mereka mahu”, tetapi tidak dibimbing tentang “siapa mereka patut jadi”. Mereka semakin pandai mengakses dunia, tetapi semakin kurang pandai mengenali hati sendiri.
Dalam keadaan begini, sekolah pula disuruh memikul tanggungjawab moral yang tidak dibina di rumah. Guru bukan lagi mendidik, tetapi merawat luka-luka jiwa yang lahir daripada ketidakseimbangan rumah tangga.
Dengan silibus padat, tuntutan peperiksaan, beban kerja dan tekanan pentadbiran yang tidak berkesudahan, nilai dan adab sering kali terpaksa berada di tempat kedua. Kita tidak boleh menyalahkan guru sepenuhnya, tetapi sistem itu sendiri menekan mereka ke dinding.
Panggilan untuk kita semua
Titah baginda harus dibaca sebagai panggilan untuk semua, bukan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sahaja. Pembaharuan pendidikan memerlukan seluruh negara bangun menginsafi bahawa kita sedang kehilangan generasi yang baik budi jika generasi ini terus membiarkan sistem sekarang berjalan dengan autopilot.
Jika tidak diperbaiki sekarang, kita mungkin melihat generasi yang cerdas fikiran tetapi rapuh jiwa, tinggi IQ tetapi rendah empati, kuat hujah tetapi lemah budi.
Inilah sebabnya pendekatan Asas Islam Rahmah (AISAR) sangat relevan dalam reformasi besar ini. AISAR menekankan bahawa pendidikan mesti berpaksikan tauhid, adab, akhlak, keseimbangan dan rahmah. Ia tidak membina manusia yang keras, taasub atau melampau tetapi manusia yang seimbang, matang dan berakhlak.
AISAR melihat pendidikan sebagai proses membentuk insan, bukan sekadar mengutip gred. Melalui modul AISAR, anak-anak dibimbing memahami nilai kasih sayang, hormat, belas ihsan, tanggungjawab sosial, kesedaran undang-undang serta pengurusan emosi yang seimbang. Nilai-nilai inilah yang hilang dalam sistem kita hari ini.
“Memanusiakan manusia”
Pembaharuan yang kita perlukan bukan mengurangkan silibus semata-mata, bukan menambah satu lagi subjek moral, bukan juga mengedit modul lama kemudian dijenamakan semula. Reformasi sebenar ialah mengembalikan manusia ke dalam pendidikan.
Kita perlu mengajar anak-anak mengenal diri, mengurus marah, mengawal impuls, menghormati orang lain, menghargai perbezaan, menjaga adab digital, mencintai budaya, serta menyambungkan ilmu moden dengan akar warisan. Kita harus kembali membina generasi yang menyanjung tinggi adat, menghormati tradisi dan memahami nilai masyarakat tanpa menjadi jumud atau fanatik.
Kita mahu anak-anak yang maju tetapi tidak hilang budi. Kita mahu mereka moden tetapi tidak hilang jati diri. Kita mahu mereka pintar tetapi tidak membabi buta dalam tindakan. Kita mahu mereka progresif tetapi tidak taasub atau ekstrem. Inilah roh pendidikan yang hilang, roh yang menyeimbangkan ilmu dan akhlak, kemajuan dan kemanusiaan, teknologi dan hikmah.
Titah baginda bahawa sekatan teknologi digital bukan penyelesaian adalah satu nasihat yang penuh kebijaksanaan. Dunia hari ini tidak mungkin dipusingkan balik. Anak-anak mesti belajar menggunakan teknologi, bukan dielakkan daripadanya.
Yang kita perlukan ialah adab digital, literasi emosi dan kawalan diri. Tanpa itu, telefon pintar boleh bertukar menjadi “senjata halus” yang merosakkan jiwa paling lembut. Dengan kawalan diri dan adab, teknologi menjadi alat kemajuan. Tanpa adab, ia menjadi agen yang meruntuhkan.
Melahirkan manusia yang baik
Pendidikan yang kita cita-citakan ialah pendidikan yang melahirkan manusia yang baik. Kita mahu pelajar yang bukan sekadar mengejar gred tetapi memahami akhlak, bukan sekadar mempelajari fakta tetapi memahami hikmah, bukan sekadar cemerlang akademik tetapi cemerlang budi pekerti. Pendidikan ini hanya akan terhasil apabila pembaharuan dilakukan secara menyeluruh, bukan separuh-separuh, bukan ditangguh lagi.
Malaysia tidak boleh lagi menunggu gelombang masalah sosial bertambah besar sebelum bertindak. Kita tidak boleh lagi membiarkan anak-anak hanyut dalam dunia tanpa kompas moral. Kita mesti bertindak sekarang kerana pembaharuan pendidikan bukan sahaja untuk mereka, tetapi untuk masa depan negara.
Jika kita benar-benar menghayati titah Yang di-Pertuan Agong tersebut, kita akan sedar bahawa inilah masanya kita membina semula sistem pendidikan yang membawa kembali roh rahmah, adab dan nilai. Inilah masanya kita membentuk generasi beradab, berilmu dan berakhlak. Dan inilah masanya untuk negara memilih keberanian membaharui, bukan menangguh.
Masa depan bangsa bergantung kepada apa yang kita tanam hari ini. Dan pendidikan adalah ladang paling subur untuk menanam benih masa depan itu.
Atriza Umar
Pegawai Kanan
Jabatan Pendidikan Masyarakat
Pertubuhan IKRAM Malaysia
