Dalam dunia pendidikan masa kini yang semakin kompleks dan berorientasikan persaingan, kejayaan sering diukur berdasarkan pencapaian akademik semata-mata. Keputusan peperiksaan, gred cemerlang dan anugerah kecemerlangan menjadi ukuran utama prestasi pelajar serta kebanggaan sesebuah sekolah.
Namun, di sebalik kegemilangan akademik itu, timbul persoalan besar, sejauh manakah sistem pendidikan kita benar-benar berjaya melahirkan insan yang berakhlak, beretika dan berjiwa masyarakat?
Islam menegaskan bahawa ilmu bukan sekadar alat untuk mencapai kejayaan duniawi, tetapi juga jalan menuju keredaan Allah SWT. Sabda Rasulullah SAW:
“Barang siapa yang menempuh satu jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah akan memudahkan baginya jalan menuju syurga.” (HR Muslim)
Hadis ini menegaskan bahawa ilmu dalam Islam tidak boleh dipisahkan daripada niat yang ikhlas dan nilai yang benar. Ilmu bukan sekadar hafalan atau angka dalam sijil, tetapi harus membawa manusia mendekatkan diri kepada Allah dan memberi manfaat kepada masyarakat.
Ilmu dan akhlak: Dua sayap pembangunan insan
Pembangunan modal insan dalam Islam menuntut keseimbangan antara ilmu (‘ilm) dan akhlak (adab). Seseorang yang berilmu tanpa akhlak diibaratkan seperti pohon rendang yang tidak berbuah, indah pada pandangan namun tidak memberi manfaat kepada sesiapa.
Imam Malik pernah menasihati muridnya, Imam Syafi‘i:
“Pelajarilah adab sebelum kamu mempelajari ilmu.”
Ungkapan ini menunjukkan bahawa adab ialah tunjang kepada keberkatan ilmu. Dalam konteks pendidikan moden, nilai dan akhlak seharusnya menjadi asas kepada pembelajaran agar pelajar bukan sahaja cemerlang dalam akademik, tetapi juga berakhlak tinggi dan berjiwa kemanusiaan.
Ilmu tanpa nilai: Generasi pintar akal tetapi miskin jiwa
Apabila sistem pendidikan hanya menekankan pencapaian akademik, nilai kemanusiaan sering diketepikan. Firman Allah SWT dalam Surah al-Jumu‘ah, ayat 5 (maksudnya):
“Perumpamaan orang-orang yang diberi Taurat tetapi mereka tidak mengamalkannya adalah seperti keldai yang membawa kitab-kitab tebal.”
Ayat ini menjadi peringatan bahawa ilmu tanpa amal hanya menjadi beban. Realitinya, dunia pendidikan kini semakin berdepan dengan isu gejala sosial, kurang hormat dan ketandusan empati dalam kalangan pelajar. Ia menunjukkan bahawa kecerdikan akal tidak menjamin kematangan jiwa.
Keterbukaan sekolah dan jabatan kerajaan: Membina nilai melalui komuniti
Dalam usaha membentuk pelajar yang seimbang, sekolah perlu lebih terbuka menerima kepakaran agensi kerajaan dan institusi luar. Pendekatan ini sejajar dengan gagasan Malaysia Madani yang menekankan keseimbangan antara pembangunan material dan spiritual.
Melalui konsep “Sekolah Angkat Jabatan Kerajaan”, pelbagai agensi boleh memainkan peranan masing-masing dalam membina nilai dan karakter pelajar.
- Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM) mengendalikan program empati sosial melalui aktiviti khidmat masyarakat.
- Jabatan Alam Sekitar (JAS) membimbing pelajar memahami tanggungjawab menjaga kelestarian alam sekitar sebagai amanah Allah.
- Angkatan Pertahanan Awam (APM) dan Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia melatih pelajar dengan nilai disiplin, kepimpinan dan khidmat masyarakat.
- Pejabat Agama Islam Daerah (PAID) memperkukuh pengisian rohani dan motivasi nilai Islam dalam kalangan pelajar.
- Jabatan Penjara Malaysia (JPM) membantu membina kesedaran moral dan tanggungjawab sosial melalui program pencegahan jenayah serta perkongsian pengalaman bekas banduan yang telah insaf. Program seperti ini bukan untuk menakut-nakutkan pelajar, tetapi mendidik mereka agar menghargai kebebasan, menghormati undang-undang dan memahami akibat perbuatan salah.
Kerjasama pelbagai agensi ini memperkaya proses pembelajaran dengan nilai kemasyarakatan yang hidup dan realistik. Pelajar dapat melihat aplikasi nilai Islam dalam dunia sebenar, bukan sekadar membacanya dalam buku teks.
Sinergi dasar kerajaan dan pendidikan Islam
Kerjasama ini juga mencerminkan pelaksanaan maqasid syariah yang menekankan penjagaan agama (hifz al-din), akal (hifz al-‘aql), jiwa (hifz al-nafs), harta (hifz al-mal) dan keturunan (hifz al-nasl). Apabila nilai Islam dihayati dalam dasar pendidikan, maka lahirlah insan yang bukan sahaja berkemahiran tetapi juga berakhlak dan bertanggungjawab.
Sabda Rasulullah SAW:
“Sebaik-baik manusia ialah yang paling bermanfaat kepada manusia lain.” (HR al-Tabarani)
Hadis ini menjadi prinsip utama dalam pembinaan modal insan madani iaitu insan yang berilmu, beradab dan berbakti kepada masyarakat.
Ilmu yang menyuburkan iman
Pembangunan modal insan tanpa kepedulian akademik tidak bermaksud menolak kepentingan ilmu duniawi. Sebaliknya, ia menegaskan perlunya keseimbangan antara akal dan iman, ilmu dan akhlak serta dunia dan akhirat.
Ilmu yang dipandu iman akan melahirkan generasi yang bukan sahaja cemerlang di universiti, tetapi juga mulia di sisi Allah SWT. Apabila sekolah, kerajaan dan masyarakat berganding bahu atas dasar tanggungjawab bersama, maka terhasillah insan yang bijak akal, luhur budi, teguh iman dan tinggi amal.
Inilah hakikat sebenar pembangunan modal insan dalam Islam, bukan sekadar membina tenaga kerja, tetapi membina jiwa hamba dan khalifah di muka bumi.
Dr. Shamsul Zuraimi Mat Shah
Penguasa,
Jabatan Penjara Malaysia
